اختلال ریاضی به مشکلات ریاضی در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری گفته می شود.

در مقاطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان همواره دانش آموزانی وجود دارند که در یادگیری درس ریاضی مشکلات زیادی دارند. مشکلات ریاضی در مقایسه با اختلال خواندن کمتر مورد توجه و پژوهش قرار گرفته است. بیشتر پژوهش هایی که در زمینه ناتوانی یادگیری انجام گرفته است، مختص مشکلات خواندن است، دلیل اولیه نیز این است که اختلالات خواندن بر سایر اختلالات یادگیری و مهارت های زبانی موثر است.

ناتوانی در ریاضی از جمله ناتوانی هایی است که بعضی از دانش آموزان در یادگیری نشان می دهند. این اختلال، بیشتر در مورد اختلال در مهارت های مربوط به حساب به کار می رود.


عواملی را که می توان در به وجود آمدن ناتوانی ریاضی(اختلال ریاضی) برشمرد به شرح زیر می باشد:


  • ضعف در مهارت های پایه(در تشخیص اندازه ها مشکل دارند)
  • آموزش ضعیف معلم
  • یادگیری کودک مبتنی بر حفظ طوطی وار باشد
  • مشکل در شمردن


به طور متغیرهای گوناگونی بر توانایی های ریاضی تاثیر می گذارد که مهمترین آنها عبارتند از:


  • عوامل شخصیتی نظیر خودپنداره و نگرش نسبت به ریاضی
  • عوامل شناختی نظیر، تمرکز، هوش، توجه و راهبرهای شناختی که مهمتر از عوامل دیگر می باشد.
  • عوامل آموزشی نظیر کمیت و کیفیت برنامه آموزش ریاضی
  • الگوهای عصب روان شناختی نظیر آسیب های عصب شناختی و ادراک


راهکارهای کاهش مشکلات ریاضی در کودکان با اختلالات یادگیری(ریاضی):

ارائه حرکت آموزشی یا پیشرفت در آموزش از حالت ذاتی به حالت معنا در ریاضی (آموزش ریاضی را کاربردی کنیم)
حرکت از حالت نیمه ذاتی به حالت معنا در ریاضی(مثلا حالات + ، * و… را با شکل آموزش دهیم)
آموزش مفاهیم از قبل آموزش داده شود.(بالا و پایین و…)