diamonds55
14th September 2008, 01:01 PM
خبرگزاري دانشجويان ايران - تهران
سرويس: اجتماعي - آموزش و پرورش
رييس انجمن مبارزه با آسيب‌هاي رفتاري، از عملكرد آموزش و پرورش در حوزه آموزش مهارت‌هاي زندگي به دانش‌آموزان انتقاد و تاكيد كرد كه اين وزارتخانه به عنوان متولي اصلي آموزش مهارت‌هاي زندگي به دانش‌آموزان به عنوان اصلي‌ترين گروه نيازمند اقدامات پيشگيرانه از آسيب‌ها و ناهنجاري‌هاي اجتماعي، اقدامي جدي در اين زمينه انجام نداده است.
دكتر بهرام يگانه در گفت‌وگو با خبرنگار «اجتماعي» خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، با بيان دلايل انتقاد خود از عملكرد آموزش و پرورش در حوزه آموزش مهارت‌هاي زندگي، گفت: از ابتداي مطرح شدن اين طرح، مقرر بود كه آموزش مهارت‌هاي زندگي در دوره‌هاي تحصيلي به ويژه راهنمايي اجباري باشد.
وي افزود: اما متاسفانه آموزش مهارت‌هاي زندگي در مقاطع تحصيلي مورد نظر اختياري شده و بسته به نظر مديران مدارس اجرا مي‌شود.
رييس انجمن مبارزه با آسيب‌هاي رفتاري در عين حال، از حذف مباحث آموزشي پيشگيري از «ايدز و اعتياد» در مقاطع متوسطه نيز خبر داد و ضمن اشاره به نتايج منفي اين اقدام، عنوان كرد: در كنار ضعف آموزش مهارت‌هاي زندگي در آموزش و پرورش، نوع مهارت‌هايي كه به دانش‌آموزان آموزش داده مي‌شود، نيز قابل تامل است.
وي توضيح داد: مهارت‌هايي كه آموزش آن‌ها به دانش‌آموزان در دستور كار قرار گرفته، مهارت‌هاي سازگارانه مانند حل مساله است و اين در حاليست كه پيشگيري از وقوع آسيب‌ها بايد مورد توجه قرار گيرد.
يگانه افزود: براي مثال بهتر است، كاري كنيم كه اصلا اضطراب در دانش‌آموز ايجاد نشود، يا حداقل اضطراب در وي ايجاد شود، تا از اين طريق، ناهنجاري‌هاي بعدي ناشي از اين معضل، آسان‌تر قابل رفع باشد، يا اصلا ايجاد نشود.
انتهاي پيام
كد خبر: 8706-13067
سرويس: اجتماعي - آموزش و پرورش
رييس انجمن مبارزه با آسيب‌هاي رفتاري، از عملكرد آموزش و پرورش در حوزه آموزش مهارت‌هاي زندگي به دانش‌آموزان انتقاد و تاكيد كرد كه اين وزارتخانه به عنوان متولي اصلي آموزش مهارت‌هاي زندگي به دانش‌آموزان به عنوان اصلي‌ترين گروه نيازمند اقدامات پيشگيرانه از آسيب‌ها و ناهنجاري‌هاي اجتماعي، اقدامي جدي در اين زمينه انجام نداده است.
دكتر بهرام يگانه در گفت‌وگو با خبرنگار «اجتماعي» خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، با بيان دلايل انتقاد خود از عملكرد آموزش و پرورش در حوزه آموزش مهارت‌هاي زندگي، گفت: از ابتداي مطرح شدن اين طرح، مقرر بود كه آموزش مهارت‌هاي زندگي در دوره‌هاي تحصيلي به ويژه راهنمايي اجباري باشد.
وي افزود: اما متاسفانه آموزش مهارت‌هاي زندگي در مقاطع تحصيلي مورد نظر اختياري شده و بسته به نظر مديران مدارس اجرا مي‌شود.
رييس انجمن مبارزه با آسيب‌هاي رفتاري در عين حال، از حذف مباحث آموزشي پيشگيري از «ايدز و اعتياد» در مقاطع متوسطه نيز خبر داد و ضمن اشاره به نتايج منفي اين اقدام، عنوان كرد: در كنار ضعف آموزش مهارت‌هاي زندگي در آموزش و پرورش، نوع مهارت‌هايي كه به دانش‌آموزان آموزش داده مي‌شود، نيز قابل تامل است.
وي توضيح داد: مهارت‌هايي كه آموزش آن‌ها به دانش‌آموزان در دستور كار قرار گرفته، مهارت‌هاي سازگارانه مانند حل مساله است و اين در حاليست كه پيشگيري از وقوع آسيب‌ها بايد مورد توجه قرار گيرد.
يگانه افزود: براي مثال بهتر است، كاري كنيم كه اصلا اضطراب در دانش‌آموز ايجاد نشود، يا حداقل اضطراب در وي ايجاد شود، تا از اين طريق، ناهنجاري‌هاي بعدي ناشي از اين معضل، آسان‌تر قابل رفع باشد، يا اصلا ايجاد نشود.
انتهاي پيام
كد خبر: 8706-13067