80 درصد تولید ناخالص ملی کشور ما از منابع طبیعی و 20 درصد آن از بخش مغزافزاری است

[نو آور]

دکتر محمد فرهادی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری؛ طی سخنانی در پانزدهمین جشنواره تجلیل از پژوهشگران و فناوران برتر کشور که در محل سالن اجلاس سران برگزار شد، اظهار کرد: در حال حاضر دارای 2600 موسسه آموزش عالی و بیش از 4500000 دانشجو در کشور هستیم. وی تاکید کرد: آموزش عالی و فارغ‌التحصیلان ما باید توانایی ورود به بازار و کارآفرینی را کسب کنند و غیر از این راه، مسیر دیگری پیش روی ما نیست. وی همچنین با بیان این که 80 درصد تولید ناخالص داخلی کشور ما از منابع طبیعی و حدود 20 درصد آن از بخش مغزافزاری است، تصریح کرد: این موضوع در کشور ترکیه برعکس است.

منبع: http://isna.ir/fa/news/93092514953/%...A7%D9%84%D8%B5

همچنین دکتر سورنا ستاری معاون علمی و فناوری رییس جمهور در همین همایش گفت: ما در این راستا جزو 10 کشور برتر از نظر تعداد دانشجو هستیم، وی تصریح کرد: زمانی که دانشگاه جزئی از کلیدهای حل مشکلات جامعه و صنعت نباشد چه فرقی می‌کند که ما چه تعداد دانشجو داشته باشیم و در این زمینه با مشکل اشتغال آنها نیز برمی‌خوریم. وی ادامه داد: دانش‌آموزان ما باید معنای واقعی انشای علم بهتر است یا ثروت متوجه شوند که منظور از ثروت چاه نفت نیست بلکه مغز و علم است که تولید پول و ثروت می‌کند و اقتصاد ما را می‌چرخاند. وی با اشاره به ضعف کشور ما در حوزه ثبت پتنت و تاکید جدی بر این موضوع گفت: در مقابل 820 مقاله، تنها یک پتنت (اختراع) بین‌المللی داریم که باید در این حوزه کار شود.

منبع: http://isna.ir/fa/news/93092514933/%...84%D9%84%DB%8C

همچنین دکتر سعید سهراب‌پور قائم‌مقام بنیاد ملی نخبگان، امروز طی سخنانی در شانزدهمین جشنواره جوان خوارزمی که در محل دانشگاه شهید بهشتی برگزار شد، اظهار کرد: بنیاد نخبگان طی شش سال گذشته هم به صورت استانی و ملی، جشنواره‌هایی را برگزار کرده و طی این جشنواره‌ها، حدود 11 هزار اختراع را داوری و 20 درصد این اختراعات را مورد حمایت قرار داده است.

منبع: http://isna.ir/fa/news/93092515197/%...A7%DB%8C%D8%AA

[Client]

دکتر محمد فرهادی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری؛تاکید کرد: آموزش عالی و فارغ‌التحصیلان ما باید توانایی ورود به بازار و کارآفرینی را کسب کنند و غیر از این راه، مسیر دیگری پیش روی ما نیست.

یکی از کارآمدترین راه های کسب توانایی جهت ورود به بازارکار و کارآفرینی،گنجانده شدن واحد درسی کارآموزی برای دانشجویان در سایر رشته ها به صورت اصولی و هدفمند می باشد.هدف واقعی این دوره، را می توان ترکیب هر تجربه آموزشی با شغل دانست، که به کنکاش شغلی در فرد و آشنایی با محیط کار منجر می شود که موجب افزایش قابلیت‌های فرد برای اشتغال در آینده می‌شود و قدرت انتخاب بیشتری در انجام وظایف ارائه شده می‌دهد تا بتوانند بهتر به علاقمندی‌ها و گرایش‌های خود در زمینه‌های مختلف پی برده و نقاط ضعف و قوت کار خود را ارزیابی نماید و آن ها را در جهت پیشبرد اهداف مثبت در زمینه کار و کارآفرینی بکارگیرد.


اما در عمل این گونه نمی باشد.
متاسفانه در کشور تعریف صحیحی از کارآموز و دوره ی کارآموزی چه در میان خود کارآموزان و مسئولین آموزشی و چه در میان صاحبان مشاغل وجود ندارد.وضعیت به گونه ای است که بيشتر به انتقال دانش‌هاي تئوري مي‌پردازند، بدون اينكه زمينه جذب دانش انتقال يافته حتی در محل کارآموزی فراهم شده باشد .در اکثر موارد به کارآموز به دید یک خدمت کار بدون دست مزد نگاه می شود،که می بایست تا اتمام دوره ی کارآموزی اش هر چه بیشتر از توانایی اش در انجام تمام امور(خواه مرتبط وخواه غیر مرتبط با رشته تخصصی اش) استفاده یا بهتر بگویم سواستفاده شود .


اما با تمام کاستی های موجود در این بخش، جا دارد به این نکته هم اشاره داشته باشم, این یک واقعیت است کارآموزی یک تجربه دست اول و عملی است که به فرد اجازه می‌دهد بهترین نتیجه‌گیری‌ها را درباره ارتباط احتمالی خود و یک زمینه شغلی، انجام دهد. فرد می تواند مهارتهایی را بیاموزد که متناسب با رشته و یا در مواردی حتی مغایر باآ ن نیز باشد ،در این شرایط هم فرد چیزی از دست نداده و به گنجینه ی تجربیات و مهارت هایش اضافه خواهد شد.
و همین گستره تجربیات در فرد موجب می شود افکار وی در محدوده وسیع تر و با دیدی جامع تر به دنیای کسب و کار بپردازد و زمینه کارآفرینی را در فرد و جامعه ایجاد نموده و سبب افزایش تولید بصورت متعادل تری از ترکیب منابع طبیعی و مغز افزاری گردد.